好奇心を、仕事の学びへ変える
「知りたい」は、
どう動くのか
未知、価値、到達可能性がそろうと好奇心は動きやすくなります。疑問を表に出せる環境と、探索を進める型を重ね、学びが続く構造を考えます。
学習が続く構造
| 要素 | 果たす役割 | 止まったときに見る場所 |
|---|---|---|
| 01未知と価値 | 「分かりたい」を生む材料になる | 何が分からず、分かると何が変わるか |
| 02好奇心 | 未知へ近づこうとする探索のエネルギー | 到達できそうな大きさの問いか |
| 03心理的安全性 | 疑問を表に出し、共有の問いにしやすくする | 目的・根拠・思考過程を話せるか |
| 04科学者マインド | 問い、仮説、検証で探索を進める | 違和感を確かめられる問いにできるか |
| 05小さな発見 | 次の未知と、次に試せる一歩を見せる | 予想と違ったことを残せているか |
| 06調整 | 時間と注意を、価値ある探索へ配分する | 目的、停止基準、コスト、リスク、反証 |
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